PROFESORES

Indicios: El Departamento de Educación recomienda a los profesores que estén atentos a los siguientes aspectos para prevenir casos de maltrato.Los abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas.

Los diferentes por su forma de ser o aspecto físico

Los cambios inexplicables de estados de ánimo, tristeza, aislamiento personal... del alumno o alumna

La aparición de comportamientos no habituales.

Las sumisiones incondicionales entre alumnos y alumnas.

Las piras. Absentismo

La no participación habitual en salidas del grupo.

La relación de los alumnos y alumnas en los pasillos.

La relación de los alumnos y alumnas en el patio

Las pintadas en las puertas de baños y paredes (Qué nombres aparecen habitualmente)

Evidencias físicas de violencia y de difícil explicación.

¿Qué hacer? Si el profesor detecta o percibe algo de esto, tiene que investigar si se está dando algún tipo de maltrato entre su alumnado.

Si hay maltrato hay que «intervenir sin dilación sobre los protagonistas y sus sentimientos. Sobre la víctima, el agresor u agresores y sobre los espectadores.

FAMILIAS

Si veo en mi hijo:

Cambios en su actitud: se muestra triste, poco comunicativo.

Deseos de quedarse en casa sin ir a la escuela.

Escasas o nulas relaciones con los compañeros.

No habla de la escuela o el instituto.

Le faltan materiales, libros... con frecuencia.

Se queja de forma insistente de ser insultado, agredido, burlado...

Rehuye encontrarse en el camino hacia el centro o en la calle con determinadas personas de su entorno escolar.

¿Qué puede hacer?

Hacerle saber que esta situación no debe ocultarse y que cualquier problema que tenga puede arreglarse si cuenta con la ayuda de la gente que lo quiere.

Tiene derecho a ser feliz y tú vas a ayudarle a conseguirlo

Lo más difícil es romper el silencio. La ayuda emocional es primordial.

Hacerle sentir seguro, valorado, ayudarle a ver el problema abordándolo en toda sus dimensiones y complejidad.

Hacerle ver la necesidad de afrontar la situación, cuidando de no forzar situaciones de enfrentamiento que puedan producirle mayor temor.

Hablar con él/ella y planificar en común estrategias para acabar con la situación.

Invitarle:a que hable con sus profesores, con su tutor o con la dirección del centro. Buscar a la persona que le ofrezca mayor confianza y posibilidades de confidencialidad.

Cualquier paso que la familia dé (contactos con el tutor, dirección..), debe ser conocido y acordado previamente con el escolar.

Evitar provocar miedos mayores ante actuaciones que se pongan en marcha, convenciéndole de la necesidad y conveniencia de dicha actuación.

Hay que intentar hacerle sentir más seguro de sí mismo, valorarlo, aumentar su autoestima.

No conviene identificarse con sus sentimientos negativos de que es mejor no hacer nada para no agravar el problema

Eliminar los sentimientos de culpabilidad.

Fuente: http://www.diariovasco.com/